英达将母亲50余年前译作搬上舞台筹备过程一波三折

英达将母亲50余年前译作搬上舞台筹备过程一波三折

中新网客户端北京8月14日电(袁秀月)1983年,英达的父亲英若诚翻译并主演了美国剧作家阿瑟·米勒的代表作《推销员之死》,演绎了一位推销员“美国梦”破灭的人生悲剧。戏剧最后,推销员选择自杀,给家人留下一笔保险赔偿金。

2020年,英达回归北京人艺舞台,执导母亲吴世良翻译的《阳光下的葡萄干》。他说,这部戏相当于《推销员之死》的续集,讲的是家人拿到赔偿金会怎么用,更富有戏剧性。

此外,在小升初、中考方面,各地探索义务教育阶段免试就近入学的多种实现形式;健全初中学业水平考试和综合素质评价制度,鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式;完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法;中等职业学校以初中学业水平考试成绩为依据,实行注册入学。

高考作为一项选拔性教育评价制度早已深入人心,以高考成绩为主要依据分配高等教育资源成为社会公平的重要共识。

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一堂精彩的趣味互动课程凝结了教研教学老师们无数的心血和精妙的想法。课前,学员可观看由总部专家组录制的预习视频,了解课程整体脉络。

周浩是中国当代青年奋斗成长的典型案例,其特别之处无疑在于他作为高考优胜者,放弃已经入学的北大,自愿转入到职业专科院校就读并取得突出成绩。从教育学和教育实践角度,分析周浩求学成长的历程,具有特别的意义。

普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制;推行职业院校分类招考和注册入学,一些报考高职院校的学生可不参加高考,由学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。

掌握了音节的基础,孩子们就可以拿起五步语音处理流程这把工具,将陌生单词拆解驯服,为下一步做好准备。

教材中所有配图全部根据知识点、阅读材料重新手绘,风格可爱生动,非常形象地反映文本中的信息、情感、态度。小朋友们通过插图展示的信息,能够更好地理解文章内容,还可以进行看图复述的练习。

此次教材升级更注重阅读材料的韵律感,加入了更多朗朗上口的韵律歌谣,从韵律歌谣和绕口令开始,让孩子们感知英文发音的韵律感,初步感知轻重读和语调升降的节奏感。

以“四个评价”对症下药

对于《总体方案》的制定与核心内容,顾明远认为,顺应了当今中国教育和总体发展阶段趋势和特点。当前,中国教育发展到新阶段,义务教育全面普及,高中教育即将普及,高等教育正迈向普及化。推动教育评价改革是进一步促进教育公平, 提高教育质量,实现教育现代化,培养实现第二个“一百年奋斗目标”的高素质人才的必然要求。《总体方案》提出,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,扭转唯升学、唯分数的错误导向,把立德树人作为根本任务,让学生生动、活泼、主动地发展,提高全体国民的整体素质,培养有时代意识、创新思维、奉献精神的一代新人,具有非常强的现实意义。 针对学习的阶段性、学校类型等特征,《总体方案》提出,要遵循教育规律,针对不同主体和不同学段、不同类型的教育特点开展教育评价,是非常科学的。

今年推出的“强基计划”,将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩,就是沿着教育评价机制创新方向迈出的可喜一步。

在剧中,主人公一家获得了一笔意外的保险赔偿金,但关于这笔钱的用途,家里每个人都有自己的想法。儿子想用这笔钱投资酒吧赚钱,女儿想去读医学院。妈妈不愿把钱交给儿子冒险,最后她决定一部分用来买房子,其余的留给女儿读书和儿子投资。但最后,他们各自的梦想都没实现。这家非裔美国人就好比在残酷的日光下曝晒的葡萄干,不过梦想并没有就此干瘪,他们找到了新的精神归属,信心十足地搬进了新居。

《阳光下的葡萄干》讲述什么故事?

据了解,为充分发扬民主,广泛听取意见,接受社会监督,2020年全国脱贫攻坚奖获奖建议名单开展公示。如对获奖建议名单有异议,可通过全国扶贫监督举报电话12317反映。公示截止时间为2020年9月26日17时。

拿到手稿后,英达做的第一件事就是重新交给出版社再次印刷,随后决定排成话剧。英达形容,整个过程很戏剧性,“一点不夸张,上午去的人民文学出版社,下午我们剧院院长就问我剧院上不上,那它必须上”。

观众熟悉的演员王茜华将在《阳光下的葡萄干》中饰演母亲一角,金汉、徐菁遥、徐岑子、张福元等人艺青年演员也参演,该剧将在9月1日登上首都剧场的舞台。

《阳光下的葡萄干》排练照。李春光 摄

丰富体裁,在韵律中培养兴趣

WTA和ATP期待着VTB克里姆林杯在2021年回归。(完)

从个体调试到系统变革

▲语根拼读——五步语音处理流程

《阳光下的葡萄干》导演英达。李春光 摄

不只是对人艺舞台的致敬,也是对自己母亲的纪念。英达透露,虽然这部剧作是母亲在1963年翻译的,但他并没有做什么改动,只有某些词汇做了调整。比如“螺旋车”换成今天的说法“摩天轮”,此外还有超市、暴发户等词汇。

万物有根,语言也有根源。英语的根源便是语根,像树根衍生出来无数树枝一样,语根可以衍生出来百万个单词。语根决定了单词原始含义和重音位置,只要我们掌握了“语根”,便能轻松攻克单词语音、词义、记忆等问题。

值得一提的是,一些地方在增值评价方面进行了尝试。比如,内蒙古包头市于2017年秋启动实施普通高中增值评价项目。在进行评估时发现,一所高中的高考成绩虽然低于全市平均水平,但学生学习适应能力、师生关系、同伴关系、品德行为等优于全市。

“有人曾评论,这部戏将照亮我们的未来很长时间,我觉得说得太对了。”在英达看来,虽然这个戏已经问世60余年,但是依然和今天的现实非常贴切,包括人和人之间的关系,尤其是和钱的关系。他认为,这部戏可以被贴很多标签,但所有的标签都不如说它就是一个描写生活的戏,它最闪光的地方在于人性。

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中国有句古话“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,它侧面反应了一个学习的原则——越具象的知识展现方式,越容易被消化理解,充分调动孩子的感官与身体,会让小朋友们更深刻地理解知识技能,充分调动学习的积极性。

英达将母亲译作搬上舞台

《阳光下的葡萄干》由美国剧作家洛兰·汉斯伯雷创作,她是二十世纪五六十年代美国黑人戏剧的佼佼者。她以反黑人歧视运动为背景,讲述了一家非裔美国人贫民在获取了保险金后,所面临的挣扎与选择。

教材中跨页大插图的使用,更突出了艺术性,也强化了个性培养、趣味教学的基调。

好在周浩经过一番思想磨砺与家人从之前的“高分”“名校”固有思维中走出来,及时“亡羊补牢”,进入技师学院并学有所成。他的那句“不后悔”就是超越“唯分数”和“名校光环”之后的自信与从容。

1959年,《阳光下的葡萄干》在纽约百老汇上演,随即引起轰动,还一举拿下了当年纽约剧评协会的最佳戏剧奖,这也是黑人剧作家作品第一次获此奖项。

然而,周浩的案例告诉我们,成长和成才过程中,超越分数的教育评价同样是重要因素和考量标准。北京大学教育学院教授、国家教育考试指导委员会专家工作组成员文东茅根据多年的观察和研究指出,考生高考后要填报志愿,但很多人并不把它视为一次重要的自我评估和学业选择,“不浪费考分”成为多数人志愿填报的基本原则;受此影响,教育管理部门也无法施行“ 志愿优先”的录取做法,统一将“ 平行志愿、分数优先”作为基本的录取规则。殊不知,基于兴趣、专长的内心“志愿”不论对学校招生还是学生成长都是最宝贵的,需要用心培养和精心呵护。具体到周浩身上就是如此,填报高考志愿时,受父母和师长“唯分数”思路影响,他无法做到遵从自己的内心志趣,而是“分尽其用”报名校并被录取,从而导致了后续严重的不匹配和不适应。

直到去年,《我爱我家》的剧迷告知英达,上海有家拍卖行正在准备拍卖英达母亲的一部手稿,名字叫《阳光下的葡萄干》。“这既然露面了,我说我必须得买下来。”得知消息后,英达几经周折托朋友买下了这部手稿。

剧作的名字《阳光下的葡萄干》取自美国黑人桂冠诗人兰斯顿·休斯的诗《哈莱姆(一个延期的梦)》:“一个未能实现的梦的下场是什么?它会不会枯萎干瘪,就像太阳下的一颗葡萄干?”

这还要说到英达的母亲——北京人艺演员、翻译家吴世良,她曾翻译过《春月spring moon》《挑战的手套》等作品。而这部《阳光下的葡萄干》也是英达母亲的译作,但是这部作品一直没出版,甚至连英达也不知道。

互动教学 线上线下趣味课堂

作为学生个体实现理念更新和超越着实不易,而要在全社会形成科学的教育评价理念和机制无疑是项艰巨的任务,必须推进系统性教育制度变革发展。当前,我国正迎来该领域变革发展的重要契机。中央全面深化改革委员会近日审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),为新时期教育评价改革指明了方向,规划了路径。

作为一个擅长喜剧的导演,英达也为这部话剧增添了一些喜剧色彩。“我不能说是夸张放大,话剧的表演相比电视剧要更加清晰、准确,怎么通过表演,让32排之后的观众还能看清楚你的心理活动。”此外,剧中原先的喜剧包袱也更换了新的方式表现,好让观众能够理解。

对于教育评价的多元功能,如诊断、评优、选拔等,顾明远认为主要功能应是诊断性的,即检查教育教学中的成绩和问题,提高教育质量。因此,要把中考、高考为代表的结果评价与综合评价结合起来。在他看来,结果评价、过程评价、增值评价和综合评价组成教育评价体系,要辩证看待它们之间的关系。

知易行难,“五唯”痼疾有其深刻的根源,根治痼疾任重道远。中南民族大学教育学院教授孔凡哲指出,长期以来对学生只使用结果评价很重要的原因在于缺乏准确、客观、公平、真实、发展地评估学生学业成就的信息。因此,孔凡哲主张,充分借助现代信息技术手段,以“互联网+”“智能+”,建立校、县、市、省分级的学生学业评价数据库,为构建科学的学业评价体系奠定基础。

顾明远高度评价《总体方案》提出的“ 增值评价”的概念,认为这种评价尊重学生天赋、环境的差异性,看重学生发展水平的纵向比较,视进步为增值,重在正面激励。顾明远强调,《总体方案》提出的“增值评价”同样适用于学校和教师,要从发展中看学校和教师的进步。

WTA表示,将继续密切监测疫情发展,与医疗专家进行合作,保障WTA大家庭的健康和安全永远是最重要的事情。WTA将继续保持警惕以应对挑战,在确认安全的情况下尽可能多地举办网球比赛。

教育评价是教育学的基本概念之一,一般是指在一定教育价值观的指导下,依据确立的教育目标,通过使用一定的技术和方法,对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。由此可见,教育评价可以得出实证性发现和诊断性意见,能够为教育质量的提升、教育行政部门制定政策、改进工作提供数据支持和科学参考及有效监督。教育评价可以检验教育工作和教学成果,从而为提高教育质量、完善教育管理系统、规范教学秩序、加强对教育工作者的专业培训等提供依据。教育评价可以对学生在学业、综合素质、发展潜能等方面的现状、矛盾和问题进行诊断,分析原因,“对症下药”。

湖南师范大学测评研究中心主任杨志明建议,为了更好推进“四个评价”,要大力引进第三方专业性教育评价机构,避免出现政府管理部门既当“运动员”又当“裁判员”的评价方式。此外,他还建议设立教育评价国家指导委员会,具体开展行业标准的制定、教育评价理论与方法的宣传科普等工作。

周浩一到新的学院就被安排进入技师班,学习数控机床技术。在名师指导下,他开始操作进口的最先进数控机器,其兴趣和研究热情被大大激发出来,很快成为学院里的佼佼者。2014年,他在第六届全国数控技能大赛中勇夺冠军。毕业留技师任教后,2018年,他代表学院参加首届全国技工院校教师职业能力比赛并获得一等奖。在谈及当年从北大退学到技师学院的选择时, 周浩表示“不后悔”,因为兴趣是最好的老师,适合自己的才是最好的。今天,技师周浩正在梦想的征途上奋力拼搏,与同伴们一起把中国的数控机床技术推向世界前沿。

英达是土生土长的人艺人,但在北京人艺30余年,他还没执导过一部完整的戏。首次导话剧,为什么选择《阳光下的葡萄干》?

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具体到排练中,如何不通过外部形象扮演非裔美国人,这也成为一个难点。英达称,直到现在他们还在讨论服装和化妆方案。不过他也表示,重要的不是展示黑人的外表、生活习惯、动作等,观众对此也不陌生,而是如何找到能引起共鸣的东西。要让观众在舞台上忘了肤色和语言,这是英达的目标。(完)

回想我们小时候学习汉字的经历,我们学习拼音,借助拼音认读陌生的汉字。汉字是象形文字,结构很复杂,所以出现了现今使用最广的拼音的辅助。但是英语是表音文字,是可以通过字母拼写,直接读出发音并理解单词含义。

今年初,对教师的评价标准迎来重磅政策。《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》印发实施,规定不把SCI论文相关指标作为职称(职务)评聘的直接依据以及作为人员聘用的前置条件,解除SCI论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接挂钩关系。破除“唯论文”对于促进教师安心教学,遏制论文腐败乱象具有重要意义。

鉴于教育评价的性质和在整个教育体系中的特殊重要性和当前教育进一步发展面临的问题,深化教育评价制度改革成为一项重要任务。国家教育咨询委员会委员、北京师范大学教授顾明远指出,中央全面深化改革委员会第14次会议明确指出了推进该项改革的重大意义、主要任务和路径:教育评价事关教育发展方向,要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律,针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的痼疾,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度。

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顾明远讲述了他曾在广东中山考察时见到的增值评价案例。当地有一所薄弱学校,其学生很多是别的学校不愿意收录的。学校实施了正向激励的办法,设立“学习奖”和“学雷锋奖”,每月评议一次,学习有进步的就可得“学习奖”,做了好事可得“学雷锋奖”。那些所谓的“差生”得奖后在欣喜的同时,重新认识了自我,并不断进步,面貌为之改观。

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英达透露,这部戏筹备的过程充满了波折。今年1月份就已建组,而由于疫情,剧组年初的排练计划被打乱,全体主创在线上研读剧本、分析人物、对词,而真正进排练厅排练,仅有一个多月的时间。在筹备过程中,剧组还换了三拨演员,每次都得重新排一遍。不过好在,现在一切都在顺利进行。

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根据莫斯科市政府的规定,这项赛事在2020年将不被允许进行。

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近年来,有关方面在实践层面积极推进教育评价改革,做了大量工作,取得初步成效。其中高考综合改革引人注目。

《阳光下的葡萄干》排练照。李春光 摄

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